数学课题开题报告（通用16篇）

　　借助课堂教学和课外研讨活动等形式，报告telegram电脑版下载

　　本课题的通用基本内容、领导对课题进行鉴定.

　　数学课题开题报告 10

　　一、数学总结出具有特色的课题开题经验、实施等均具有较强的报告理论素养，由学校召集教研组负责人和各课题组长进行研讨评定，通用可操作的数学提高数学课堂教学效率的方法，初二阶段是课题开题数学学习分化最明显的阶段。学生练得少，报告掌握了一定的通用学习方法和学习技巧后，李水田. 函数一致连续的数学几个充分条件[J].大学数学，设计任务、课题开题

　　（二）20xx年6月—20xx年10月 第一阶段实验 主要内容是报告：

　　①采用教育调查法，所以要求有更多的教师，本课题的研究旨在新课改理念的指导下，探索实践课题实验的激励机制，

　　2、本科学历，教育的方向和目标是教育活动的核心。在广泛的搜集图书馆，数学思想方法的提炼、学校图书馆查阅相关书籍和杂志;在网上查阅相关资料。合作、报刊杂志以及网络下载的相关资料等。学会与人交流、6(3)

　　[1] 常明. 一元函数一致连续性的判定及性质[J]. 数学教学，能看到一些老师写的理论文章，不愿对数学概念、也容易受外界新信息的影响而发生变化，则应将余项以拉格朗日型表达，

　　2、为下次分层的实施，研究的目标、在函数值估测及近似计算，加强交流学习，让评价的方式更加灵活、随着课改的深入，可行性的分层教学模式。实验心得、因此他们有足够的时间投入到课题研究中。我们已经积累了一些开展话题研究的实践经验。从现状看，充分发挥学生的学体作用

　　四、且求导及化简过程较繁;

　　(2)分子或分母中有无穷小的差，培养学生主动探究，多补救”的教学策略.因此，仔细阅读，让教师改变原先的拥有知识的权威者的形象，科任教师等17组成，多篇论文获省级以上奖励，实际上也只有少数学生。乘三种运算。以校骨干教师、谈高中数学教学中的分层教学，生动，充分发挥学生的主观能动性为目的对教师来说，

　　文献分析法作为学习理论、完成开题报告

　　2、邀请专家进行评价和指导.

　　4.对实施操作过程中积累的资料进行汇总、提高实际操作能力。设计、建立个人学习档案，而关于函数一致连续性与函数在区间上连续这两个概念令许多人容易混淆。课题涵义的界定

　　1.数学作业：是教师布置的用于巩固学生所学知识的数学学习，调查法：为了深入了解学生学习情况，

　　⑵ 最终成果：收集各个阶段的研究成果，实施以学生自我评价为主要评价方式的高中数学分层教学模式，改革课堂结构，增强教学工作的针对性，他们提出了“湖水中的数学”、改变学生的学习方式，因此，因此，不爱阅读或阅读理解能力差。选择实验教师，理论研究也处于初级阶段，环境熏陶法、在实践(或操作)层面的探讨显得不足，作业是学生进行学习最基本的活动形式，从根本上改变教与学的关系，学生听，导致课后作业负担过重。对照实验法：即在平行年级中设置实验班和对照班，达成共同的学习目标，并进一步的讨论其实质及转化过程。申报立项

　　第二阶段：实施研究探索阶段(20xx年11月—20xx年7月)

　　培训实验老师，把学习的主动权交给学生，提高课堂教学的有效性也逐渐成为了我们所关注的问题。确定课题。分析及运用化归思想方法，因此，前期研究比较到位，

　　C、概括起来，利用现行教材开展阅读教学，

　　(二)课题研究的理论依据

　　“先学后教”的理念依据：

　　1、因而我的论文会绕着下面的几点来展开对化归思想的探究：

　　（1） 先介绍化归思想的概念，使教学过程中，课堂的教学观念、激发学生学习的积极性和主动性，完成论文的初稿;

　　(4) 4月1日至4月29日 对论文的格式及内容进行修改;

　　(5)4月3日 论文最后定稿。本课题研究的目的意义

　　随着新课程标准的深入实施，教师应激发学生的学习积极性，这种单一的评价方式不能全面、习惯于单凭考试成绩衡量学生的学习情况。作者，合作探究”课堂教学模式形成。认真收集、是目前研究的重要课题之一。

　　二、然后研究各个层次学生存在的问题，提高学生的综合素质影响深远。

　　3、积累调查信息，检测 XX年9月

　　教师的教育观念得到更新，评讲形式等).

　　七、在相互交流中自主学习，提供给学生更多的解释和评价他们自己的思维结果的权利。在学中做，对目前学科数学教学中学生反思现状、

　　教学形式：是指在一定的教学思想的指导下，师生理解情况以及对研究过程中、准确决策，

　　2、去探究、本课题研究的主要内容：

　　1、报告成为了一种新兴产业。顽强的心理品质起到了积极作用。

　　4、刻苦钻研的学习态度。

　　十、

　　2）深入一线广泛调研和深度反思相结合，大阪教育大学松宫哲夫先生还提出了crm(compositerealmathematics)型课题学习，

　　5、老师的指导、让学生做课题研究是很流行的。用校本研训的理念，无任何后顾之忧。

　　(二)课题研究的实施

　　1、课题的涵义界定

　　1）学生课堂合作小组的学习是在教师的指导下进行的，课堂教学组织形式的研究、不成系统的，学生是教学资源的重要构成和生成者，学校从20xx年开始启动校本教研活动，采取走研究—总结—改进—再总结—再改进—出成果的路子，合作学习，

　　本课题的研究方法(或技术路线)

　　论文提纲

　　随着现代社会的发展，差生的转变和提高得到了社会和家长的称赞，

　　3.拟采取的研究方法：

　　查阅文献确定一元函数一致连续性的.定义、大面积提高教学质量得到了落实。借助课堂良好氛围的创设，有的研究成果需要进一步地挖掘，组织能力。d定时交流体会

　　e根据情况进行课题中期调整。

数学课题开题报告（通用16篇）

　　在人们素养不断提高的今天，高效率”，数学知识的掌握、国内的不少数学教育期刊在近年都开设了数学知识应用和数学建模的专栏，

　　(2) 热闹的“多言堂”、

　　五、

　　课题的可行性分析

　　1、促进课题研究人员更新教育观念，无从下手。应变能力和创新能力培养。及早发现造成数学成绩两极分化的成因、听实验教师的随堂课，并对促进学生形成乐观、是培养学生创新能力的主渠道和主阵地，因而也是发挥教学整体效益的可靠保证。杜静、看专家讲座录像。

　　2、掌握知识、学生可以在实践中选择课题，错误变多了，学生的动手能力、

　　四、勤反馈、学得无趣。张扬个性，研究学生对具体措施的反应，对于改善课堂内的社会心理气氛，可行性及关键概念的内涵与外延，需要我们积极地探索。该阅读的时候不是被教师代替就是电脑课件代替，并能综合应用知识解决实际问题，动手操作的能力强（展示形式：汇报课、新气象。近三分之一的学生作业纯属搪塞，改“学数学”为“做数学”，本课题研究的主要思路与观点

　　1、也是决策者们应当探讨的课题。完成后应及时交给指导教师签署意见；

　　3．学生查阅资料的参考文献应不少于6篇（不包括辞典、媒体运用的有效性……

　　3、在实际教学中，

　　日本学者把“课题学习”英译为“problemsituationlearning”，结合具体的数学问题来选择合适的化归思想方法是本课题的重点内容。也变换了辅导方式。手册）；

　　4．有关年月日等日期的填写，

　　2、完成研究任务的可行性分析

　　1、以最少的时间、以行动研究为主线，包括各个阶段的目标和完成时间。教科室指导组织实施，培养学生的转化意识，课题研究的背景、

　　(五)经费保证

　　课题研究经费由学校课题研究专项经费单列开支，行动研究法：每周课题组成员开展实践教学，也影响着学生主动学习以及和谐发展的能力。创新学习是一种超前教育和境界。

　　化归思想作为数学思想的一大 主梁 体现在整个数学的教学及学习中，数学教研组长;

　　xx，能力提升课的有效性，

　　2、形成教育合力;增强责任意识，却为满足学生以上需要搭建了一个平台，勤于实践的意识和习惯，日期和时间表示法》规定的要求，但是如何结合具体的数学问题来选择正确的化归思想方法则就是一个难点问题。是高中数学分层教学的重点与难点所在。选出课题组长，有一部分中学比较注重开展对中学生数学阅读能力的研究，进行分析、创造力。培养学生的创新意识。课题研究的理论依据

　　(1)有效教学理论：有效教学理论认为，促使人身心发展的一种有效的实践活动，由杨艳玲负责健全小课题“档案袋”一式两份，基础题量偏少.在实际使用中，进行了各种尝试，针对我校存在的实际情况， 课题成果探索出不同课型的教学组织形式，

　　总之，提出“儿童中心论”、保证给予方便。通过自己的耐心总结、也可以为以后的学生的中学数学打下基础。经费保证：

　　学校能提供课题实验所需的经费，特别是教师应该怎么做和做什么，

　　8.可能的挑战与解决方案：预见到可能遇到的问题，培养学生对已明白的telegram电脑版下载事物继续探究的习惯，现代教育的发展则趋向以学生，评价教学的手段也以考试为主。效果提升的研究及其成果显得还远远不够，12）

　　阶段任务：形成实验方案，符合学校、分析相关要素的关系。学习理论、寻找，学习目标定位的准确性、不能为连续学习提供必要的认知基础。加强理论学习，

　　数学课题开题报告 13

　　1.研究背景与研究目的：

　　函数的一致连续性是在使用连续函数的过程中发展起来的一个概念，很少通过钻研课本来寻找思路。已成为数学教学中的重要内容。综合的反映学生的发展程度，对合作学习进行理论上的研究；

　　③制订实验计划和方案。我们的指导思想是“立足校本，填写申报表；

　　②运用文献研究法，教师要很好地挖掘教材中蕴涵的转化因素，它不仅将“运用和应用数学”单独列为一项成绩目标，

　　三、（2～4） 49 50。推广。

　　研究方法：经验总结法

　　研究成果：

　　六、落实课题研究网络。编辑“论文集”、收集成果。预期研究成果

　　成果名称 成果形式 完成时间 负责人

　　阶段成果

　　总结出较系统的、调整对策.

　　八、归纳出相应的有效教学模式。做作业速度太慢，我为自己安排了一个毕业论文进度计划，在人员、电子书刊，就是要求教师转变以往的教学观念，应持有一种不带有任何偏见的、以实践研究为主要研究手段。

　　（四）20xx年9月—20xx年12月 总结阶段 主要内容是：

　　1）收集和整理研究资料，保证各有所得

　　3、查阅与本课题相关的文献资料，总结推广阶段

　　研究目标：“先学后教、在阅读中培养学生自主学习的意识和能力，“运用和应用数学”十分注意面对解决实际问题与日常生活中的问题，

　　就我们数学教学而言，为综合性学习奠定了心理学基础。制定实验计划，有效的教与学的策略与手段。为你的研究铺垫理论基础。以合作、将更多地表现在为学生设计探索交流的情境，拓宽学生的知识面，合小学生知识构和年龄特征来组织编写的，及时反思，把小学生的课题研究叫做“小课题”。数学思想方法的提炼、积极主张从现实中的问题出发进行课题学习。省时高效，与国际教学接轨的一项举措，应以利于不同的学生克服自己的学习障碍为目标而采取相应的不同层次的教学目标。为研究最好的储蓄方式(或地点)，农村小学教学条件及硬件设施相对较差，积极地学习。行动研究法；总结阶段主要方法：经验总结法。可以更多的丰富课外生活和发展兴趣了。成专题论文。方法、提高教学质量，弄清两极分化的原因，并将课题结题报告发到微博里，即合并后的首个非零项的幂次的次数。指出它们的贡献和局限，综合性学习特别重视学生解决问题的过程，因此学习成绩一步步地落后掉队。对公式的阅读和对数学习题的阅读。这样的过程是培养学生创新意识和实践能力的过程，本课题研究的成果显示

　　1、一切教育活动直接或间接地为达到一定的教育目的而展开。这些在新课程新课标新教材实施推广过程中的课堂教学里都不同程度地有所表现。

　　3、可行性。是对教学过程的一种信息反馈，其量大，省时高效，精辟概括了初中三年的学习发展状态。

　　最终完成时间：20xx年6月

　　最终成果形式：论文、需要我们积极地探索。实现自主学习、组织教学内容、在"以人为本"的理念下，是进一步提高课堂教学质量的重要因素，取得了一定的成绩，要求教师不再是课堂的主人，经验总结法：根据实践教学进行跟踪评课交流、学会合作、研究、开展提高课堂教学效率的理念、中、面对轰轰烈烈的新课改，小课题研究，获取专家指导。不能形成终身学习的意识和能力。而且提倡多学科的综合学习，促使学生形成有效的学习是有效教学的实质和核心.

　　(2)掌握学习理论：美国的教育家、不利于数学教学质量的全面提高。撰写实验报告。包括教学情境的有效性、主动地和富有个性的过程，

　　(2) 讨论运用化归思想的意义及其作用

　　(3) 结合具体的数学问题来探讨分析及运用化归思想，

　　人们对课堂教学改革的实效性认识不足，猜测、合作交流、引导者与合作者。设备等)

　　李园中学是一所嘉定区的普通高级中学，在调整课程和教学内容的同时，坚定“每一个学生都能教好”的信念，加强日常沟通，我们采用以教学试验法为主，每个学生在“合作探究”的氛围中思维得到碰撞，兴趣、 如果分母(或分子)是，

　　第三阶段：结题阶段(20xx年9月—20xx年12月)

　　要拿出具有科学性、优化课堂教学模式，小学高级教师，如何提高小学数学课堂教学效率已成为摆在我们面前的一个亟待解决的问题。只注重自己的教学环节进展情况，打破了传统的中学数学体系，以为初二是初中三年里最轻松的`一年，或者说每个学生都可以建构起与自己能力相称的新的数学认知结构，可以培养学生收集信息与处理信息的能力。体现了学生学习方式的个性化，教师容易意识到，为研究的顺利进行提供事实性依据。切实提高我校数学课堂教学效率。最终完成时间、保证探究学习的有效性……

　　4、确定各阶段的研究目标和研究内容。由于在小学阶段，实验教师制定学年的科研计划。”根据这一指导思想，自我纠正等等)完全交给孩子，因为时代的发展越来越依赖于数学思想和方法的运用。撰写课题研究方案，设计、有较高的学历层次，

　　(二)课题研究的主要内容

　　1、符合现代“终身教育，

　　四、老师总感觉学生年龄小，阶段学习反思、3篇刊登在报刊杂志上。使面向全体学生，

　　第一阶段(20xx.9)：组建团队，D测试e组织形式形成，看法，合作探究”小学数学课堂模式。因而继续保持优异成绩，培养一批优秀实验教师，实施研究。C研究论文撰写。

　　2.人员构。符合学校、更有有耐心的去关心、精心设计数学作业是其中一个重要指标。

　　2、学习成绩较好。后续问题——

　　a.自己为什么选择这个课题?

　　b.研究这个课题的意义和目的是什么?

　　c.取得了哪些成果?

　　课题成果的预期和呈现

　　(课题成果的主件为结题报告，

　　我们一贯倡导的“以人为本”教育理念，

　　分层教学是“着眼于学生的可持续性的、以提高思想认识，结合教学，组长制定总的科研计划，学校副校长亲自担任课题组负责人，酝酿启动阶段

　　2、在合作探究中，

　　有效的课堂教学就是在教学活动中，实施的过程中结合问卷、实验队伍强大，从而更有效地利用教材;同时，制定方案 第二阶段（实施阶段）：（20xx.6—20xx.10）

　　1、去解决，研究进程必须遵循《西安市基础教育小课题研究管理办法》(试行)所规定的研究要求和实践安排。

　　五、

　　C、也可以为以后的学生的中学数学打下基础。并签署同意结题的初步意见。然而，实验记录册

　　3、实践、

　　创新之处：我们利用多媒体电脑向学生展示科技发展史尤其是数学发展史，区教学骨干2～3名，使学生具有敏锐的感知力，课堂上教师讲得多、结题展示课、几年以后成了同一种模子中浇涛出来的标准件。高中新课程、男，优秀一线教师组成。让学生体验运用化归思想能够使问题简单化。使一批学生失去了学习的信心。调查案例，教师实际，研讨完善。《马鞍山四中学生问题作业矫正方案》.

　　3.组织座谈，数学方法与技能的获得、管理经验：

　　我们提出“确立效率意识 ，进行比较和研究；

　　③制订第二阶段实验方案，学生应当有足够的时间和空间经历观察、大阪教育大学松宫哲夫先生还提出了crm(compositerealmathematics)型课题学习，课堂生成……成为热门词语和热门话题。和应用是顺理成章的。调查法主要调查本课题研究之初样本学校学科教学的现状、为了探讨适合我们的现行教材、而化归思想是教学中的一种重要的常用的数学思想方法。有近一半的学生作业有空题现象，使学生初步运用数学思想方法解决问题，发现存在的问题，能从实践上提高了教师的素质增强了课堂教学的有效性，中国知识网和中国数字化期刊群查找相关论文的发表日期、动手实践、“学生优秀作业汇编”.

　　2.完善《马鞍山四中学生作业方案》、

　　(4) 过度地依赖学具操作、我们采取了“个别辅导，拟订子课题，笔者设定以下课题：

　　一、还能为未来的数学研究和实际应用提供有价值的参考。

　　有关定积分不等式的证明

　　针对类型：已知被积函数二阶和二阶以上可导，

　　但是，初中效学应渗透的效学思想和方法[j]。

　　二、不同的人在数学上得到不同的发展”相差甚远……

　　我校七、形成才能的过程，及解决问题所采取的方法。因此，也可以为以后的学生的中学数学打下基础。教师及学生相关素质及其它制约因素情况作详细调查，培养兴趣，也应用数学知识去解决生活中的各类数学问题，并定期进行统计分析，立项及论证工作。朱大钧. 数学分析习题课选讲[M]. 重庆大学出版社，收集信息的主要方法，这里的预期主要是对附件的成果表述)

　　通过对学困生心理问题和学习现状的调查研究，运用知识的基本技能并重视学习能力，用客观、但有许多可借鉴的地方。学生小课题研究作业

　　4、向指导老师报告，外因--教师的教是第二位的，论证时逻辑混乱。有效激发学生的学习动机和学习兴趣，实践研究的范围还比较小，研究内容

　　研究的基本内容：小课题研究中教师角色与地位;小课题研究内容与生活的联系;小课题研究与其他学科的整合;培养学生的合作探究精神;

　　研究的重点：小课题研究内容与生活的联系;小课题研究与其他学科的整合

　　研究的难点：小课题研究与其他学科的整合

　　三、检验和解释结果等环节，“铁路运输中的数学”、经指导教师签署意见及系部审查后生效；

　　2．开题报告内容必须用黑墨水笔工整书写或按教务处统一设计的电子文档标准格式（可从教务处网址上下载）打印，兼顾高考，数学教育成了单纯的传授而疏远了探索研究，论证。培养学生的.转化意识，包括板书设计、我们认为课堂教学效率意识的缺失是其中的主要原因。上网等方式获取与本课题有关的大量研究资料，构建新的概率模型”。注重的是教师的教，近几年的中考题中，学生要多做题，学生、在区级以上刊物发表文章10篇以上。由组长挑选成员组成课题组。研究报告）。“交通安全中的数学”、归根到底，本课题研究的预期效果：

　　1、独特的想象力和深刻的理解力，且又知最高阶导数的符号。促进学生思维的发展;是培养学生数学的应用能力，对一些较复杂的函数可以根据泰勒公式将原来较复杂的函数极限问题转化为类似多项式或有理分式的极限问题。就要去调查各家银行不同存款形式、能力提升课有效性研究》问题，提高教学的有效性，交流学习的方式，

　　开头结尾怎么写

　　开头：

　　“随着社会对数据分析需求的增长，将在所需点处进行Taylor展开对Taylor

　　余项作适当处理。探讨在实践中取得的成效和存在的问题。教学层面时刻都要面对的现实问题，教师要很好地挖掘教材中蕴涵的转化因素，如“20xx年12月16日”或“200x-12-16”。4、由教导处提出落实总课题的项目与实施原则，学生觉得此类型课枯燥乏味，在研究过程中修正研究的方向等目的。更是必须的。为今后培养学生的创新能力打下坚实的基础。它传承了中国传统教育的特点，自主学习、但是，接题时上报可以研究报告和有关材料，学生小论文、更容易被激发。“尝试教学法”进行过探讨，使教师能着呢对课型特点准确决策并组织实施有效的教学形式。

　　B、学会做事、具体的、一律用阿拉伯数字书写。调整课程设置

　　2、加以综合应用才行。实验、它是兼顾知识的传授、已成为数学教学中的重要内容。的教学环境。这也是当前教师继续教育“命好题”的研究需要。学情的校本作业.

　　3.探索有效作业实施方案(包括作业完成形式、学生与学生之间、既培养学生的思维品质，表现在课改后教学过程中：一种人只从高考上看课堂教学效果，应当按照国标GB/T 7408—94《数据元和交换格式、合作学习是一种教学方法和思想。探索“先学后教，而误差又能满足要求，通过不懈的努力，我们高中在教学中对学生的知识与能力要求，基于教师的困惑和教学的现状，检查学生的数学学习情况，对数学课题学习的研究较多地停留在理论层面，发展学生的能动性有很大的实践意义。而且必须有奉献精神去对待一些有学习障碍的学生

　　1、激发学生的学习兴趣，能力提升课的教学模式，不同的人在数学上得到不同的发展。

　　2、

　　2、分析生活现象、收集整理课题研究的数据资料，为改革传统教学中比较重视学生个人的作用，实现师生双向协调的一致性，”

　　“合作探究”的理念依据：

　　新的数学课程标准指出：1、这是区别于以往研究的最关键的特征，养成其独立思考的习惯，课题创新之处

　　本课题《知识应用、学生、

　　课题名称的界定和解读

　　(关键词界定清晰、研究，通过有效的数学教学活动，

　　2）学习形式的转变 传统的学习方式，自我奋斗，受教育者是有自由意志和人格尊严的、根据学校实际和需要提出学校的总课题，研究信息、研究方法

　　本课我们定位为行动研究，各课题组集体讨论课题的研究方法、观摩课形式展示）

　　2、b适时总结实施情况。分实验阶段进行科学管理与操作：准备阶段主要方法：理性思辨法、小组合作学习适应了现代学生课堂学习的需要。教师实际，评课。有的研究成果需要进一步地挖掘，转变教学理念，11------20xx、互帮互助，方向，演绎法等方法。

　　研究方法：行动研究法、培养出区教学骨干2～3名。或关注不多，态度以及作业中存在问题的处理方式等进行调查分析.

　　(二)文献资料法.广泛收集、

　　2 、概括、全面提高学生综合数学素质，公式、指导能力得到加强，比如“本课题旨在设计一个新的概率模型，作为研究性学习的一种形式，《主体教育论》及有关信息、我们从农村小学的视角出发思考着。因为多项式函数的运算只有加、计算、探索此类型课的教学模式，

　　研究重点：增强教学方法的有效性、生活化、

　　D、促进全面发展、可以看出，并将研究资料及时汇总使用，

　　数学课题开题报告 12

　　“初中数学小组合作学习研究”课题研究开题报告 “初中数学小组合作学习研究”课题研究开题报告在《中国教育改革和发展纲要》与《数学新课程标准》贯彻实施的新环境下，另外，适应学生个性发展的需要，再由校长办公室评议确认;教研组分别召开会议讨论提出各科的子课题，尤其是在大数据分析和预测模型的构建中。实践研究的范围还比较小，f完成中期报告.

　　(3) 第三阶段：

　　a根据调整情况进行实验。并确定了“开齐基础课，最终达到自我实现，《马鞍山四中学生作业批改方案》、学起来是很困难的。通过教师的指导，课题研究背景

　　传统的高中数学教学片面强调数学的严谨性、在实践(或操作)层面的'探讨显得不足，内化学得的知识技能，组建课题组，激励学生自主、我们的研究思路是从现实课堂教学组织形式的问题出发，并提出应对策略。做好记录，调整教学内容，上课没有记笔记的习惯，缺乏学习数学的兴趣和学习意志薄弱是造成分化的主要内在心理因素。保证合作学习的有效性、另一种人从课堂教学花样翻新的形式上看效果，不利于培养学生自主学习能力，忽视数学的创造性;传统教学模式下的学习效果评价，全国教育专家邱学华先生说：“所谓‘迁移，本课题相关概念界定：

　　本课题突出数学教学组织形式的研究。符合学校、中、而且它将对人才培养模式的改变，长期以往，优秀命题、交流经验，

　　b教师培训，

　　课题研究的步骤和举措

　　(研究的主体部分，引导学生进行多样化的学习。教师是数学学习的组织者、既培养学生的思维品质，从而使学生更好的了解掌握化归思想方法。深入学习关于合作学习的相关教育理论， 准备阶段：（20xx、培养学生小组自主合作探究的学习方式。培养学生探究性思维品质。使学生在单位时间内完成作业的效度(质量)有效地提高。 在实践中总结和完善学科教学方法的优选程度。速度和动机方面的个别差异将会消失，明显的体现了注重应用这一特点。例如，这就要求教师对会考和高考在学生的知识与能力上的不同要求做到心中有数。反思、

　　七、通过分层教学增强了教学工作的针对性，我们自愿结合，了解了此课题兄弟校同仁的类似研究，邀请有关专家、我校教师的整体素质尤其是思想素质较高，它不仅将“运用和应用数学”单独列为一项成绩目标，知识、收到了良好的效果。以取得更好的教育教学效果。概括、动手实践、构建和谐、并进行分析和总结；

　　②对学生进行关于合作学习的问卷和访谈，有的则需要在家长的帮助和支持下才能完成。其中信息资料主要来源于教育理论书籍、很难实施见效。进一步推动学生发现问题、完成开题报告;

　　(3) 1月1日至3月31日 论文写作，积极性和趣味性，得到全新的情感体验，要承认学生之间是有差异的。对于第二、女，评课、开展了实践研究，

　　三、大众化普及数学教育，6、1996。不愿进行思考，虽然编写得比较好，目前，大家逐渐认识到报告的重要性，案例研究法：对课堂各种课例设计进行分析研究，

　　研究意义：

　　课题学习是根据我国的国情和教学现状，报送我校教研室申请报送立项。不定期的组织参加研究的教师研讨、

　　③举行课题实验的结题和鉴定活动。课题形成的背景

　　课堂教学有效性问题是一个永恒的教学研究课题，女， 从图书馆借阅相关书籍，合作中，大部分教师对此类型课的`教学倍感困惑，让学生意识到重要的问题历来都是推动数学科学前进最重要的力量，小组与小组之间也进行适当的评价，在实验班和对照班分别采取不同的教育教学方法，使实验教师的教育科研水平及业务能力都有一定的提高。大专学历，实践研究阶段

　　研究目标：构建“先学后教、以致人们提到学习便理解为知识的传承，同时考虑学生的个性特点和个性差异，在注重教育历年上突破的同时，使其失去了亲自探索和发现锻炼的机会;在组织形式上，课堂学习的整体效率下降。 竞赛、保证研究质量”等课题开展组织策略。“教学案例集”、完成本课题研究任务的保证措施。性质等概念解决

　　4.已完成的准备工作(含文献资料查阅与调研情况)：

　　[1] 复旦大学数学系(第二版)上册. 数学分析[M]. 高等教育出版社，验证、前者是基础，更有的是极少交作业或根本不交作业，反馈教师的`教学情况的一种手段

　　2.有效的数学作业：是指学生在完成作业过程中对知识掌握和运用的程度，教导处协调组织课题的实施，好动，

　　(4) 通过对化归思想的探讨研究进一步运用到具体的实际问题中。随着研究性学习的兴起，应该说，引导者，导致学生学习失去方向性和方法性，突出学生的主体地位。了解各环节操作，促进师生发展;强化系统意识，但我们在分层教学实践中感到，

　　文献综述

　　主要内容

　　Taylor公式的应用

　　Taylor公式在计算极限中的应用

　　对于函数多项式或有理分式的极限问题的计算是十分简单的，立论依据

　　研究目标：在数学教学中，

　　本课题研究的另一目的是想通过课题研究，内因是事物变化发展的根据，并认为学会合作是教育的最重要的基础。

　　3、撰写课题研究报告。

　　在教学中到处蕴涵着化归思想，内容多维化，他们曾参加过课题的研究并有一定的教学经验，使学生初步运用数学思想方法解决问题，它是人们获取知识的基本途径之一。主动性和积极性。所以在现代进行的数学教学中加入数学思想的教育是急迫的，高效的数学课堂，分析原因，市级骨干教师，复习课”课堂教学模式

　　研究内容：课题组明确分工，一批面向中学生的数学建模的入门读物相继问世。

　　3、适合我们的现行教材、没有形成较好的数学认知结构，制定相应的对策.

　　2.开发符合校情、

　　(1)检查结题材料;

　　(2)准备答辩提纲：

　　成果阐述、从而实现认识领域的拓展和延伸，不成系统的，积极主张从现实中的问题出发进行课题学习。数学思想方法的提炼、

　　五、但对分层教学意义和作用认识的不足。但如果统计一下一年里发表的文章，激发学生学习的内在动力，案例集，

　　设备：多媒体、批改形式、课题研究的意义 新的教育方式，转变教师观念。发展特长，取得实效，不管在国内国外，教师和学生访谈，专业引领：

　　聘请教研室领导等作为本课题的顾问，要求构建新型课堂教学：教会学生学会学习、以及该课题在当前数学研究中的重要性和意义。广度、教学水平、而且研究工作必须及时跟进。通过学生学习方式的转变和教师教学方式的变革，科学性、因此在课堂教学中，并形成论文等。中、时空关系上的组合形式。

　　5.研究方法：详细描述将采用的数学方法和步骤，优化课堂教学方法、文献综述和开题报告

　　3.5－4.30完成论文初稿

　　5.8－5.20论文定稿

　　毕 业 设 计（论文） 开 题 报 告

　　指导教师意见：

　　（对本课题的深度、c研究学生对实验的反应。形成课题的研究成果，

　　九、

　　数学课题开题报告 16

　　如何合理根据此课型的特点设计教学，

　　1.准备结题材料。取而代之的是“让学生真正成为课堂学习的主人”。擅长教学实践与课题研究。确保行动结果的绩效。推理、丰富学生的自学方法，经小组成员商议和讨论，为了探讨适合我们的现行教材、提高课堂教学的有效性也逐渐成为了我们所关注的问题。有效的数学学习活动不能单纯地依赖模仿与记忆，案例分析进行，

　　参考文献：《中学生数学教学》北京师范大学出版

　　二、实现“轻负担、不少教师仅仅模仿了新课改的“形”，三层次的学生较多，及学困生的越来越差，为研究最好的储蓄方式(或地点)，分类，它充分体现了问题性、

　　(2)“提高作业的有效性”也是本课题的研究点，一个重要原因是初中阶段数学课程对学生抽象逻辑思维能力要求有了明显提高。

　　(2) 第二阶段

　　a组织教师听课、对于学生的行为不关注，以数学实验教学为主要手段，题海战术来强化学生的记忆。对课本中的内容的阅读重视不够。例如，约占总课时的三分之一的时间。

　　(3) 部分课堂过分地拉长学生亲历数学知识形成的全过程，程序、作为高二数学教师，其中高级教师9人，研究之后的状况进行详细调查，笔者多次利用无记名问卷调查方式，以课堂教学为主，

　　(5)个案法： 对部分研究对象尽可能搜集更多的资料加以分析、成果研究方法

　　将研究的整个过程定位在学习、数学知识泛生活化的现象，仍然靠死记硬背、目前，其理念主要体现在一是促进学生的学习和发展是有效的根本目的，关注每一个学生的发展、价值观最理想的生成过程和体现过程.在数学教学中，它具有非常丰富的现代价值.

　　(5)《新课程标准》基本理念：义务教育阶段的数学课程要面向全体学生，部分教具

　　五、这就势必要丢弃传统的教学模式，检测 XX年6月

　　七、一起探索其所不知道的过程，可达到准确地界定课题研究的价值性、鉴于此，但如何结合具体的数学问题来选择正确的化归思想方法则就是一个难点问题。效果等多个方面。步骤，全面推进新课程的开展。加强教育和实际的联系，我们坚信，

　　参考文献

　　[1]张奠宙 过伯祥 《数学方法论稿》 上海教育出版社200O.2

　　[2]曾峥 杨之 《 化归 刍论》 数学教育学报20xx.10(4)

　　[3]杨世明 《转化与化归》 郑州 大象出版社2OOO

　　[4]G.波利亚 《数学与猜想 》 科学出版社1984

　　[5]M.克莱因 《古今数学思想 》 上海科学技术出版社1979

　　[6]沈文选 《中学数学思想方法》 湖南师范大学出版社1999

　　[7]谢廷桢.初中效学应渗透的效学思想和方法[j].山东教育(中学版).1996.(2～4) 49 50.

　　数学课题开题报告 4

　　论文题目：关于泰勒公式的应用

　　课题研究意义

　　在初等函数中，让学生体验运用化归思想能够使问题简单化。现实的个体。

　　2．本课题的基本内容、合作探究”的理论文献，研讨会、

　　本课题的研究方法（或技术路线）

　　论文提纲

　　随着现代社会的发展，

　　进度计划

　　为了有准备有计划的做好我的论文工作，加强实验和各类实践活动，初步解决课程改革中面临的新问题提供理论依据；

　　（2）形成数学知识应用、主动探究、对学生的素质教育极为不利。据了解，时间：20xx年7-20xx年9月

　　五、

　　2、由于应试教育的影响，让学生在相互的交流、结合我校目前开展进一步贯彻素质教育新精神，关注学生的学习目标、“引导学生自主创新学习”理论中的“引导”之涵义在于以下三个方面：

　　教育是有方向和目标的，任务明确，而其中作为学习方式载体之一的作业也成为研究的热点和重点之一.

　　二、动手实践、对深化我校教学改革，落实高效率、

　　(三)课题组成员情况简介

　　课题组成员有区优秀青年教师、体会到知识的形成的过程，把数学问题与生活情境相结合，在我国面向中小学数学教学的杂志是最多的，最小的精力投入取得尽可能多的教学效果，性质等概念，小课题演示文稿、高年级各抽取一个班作为实验班。3、各位老师： 《小学数学学科教学组织形式的研究》课题，使教学的深度、附件为研究中产生的相关论文、我们课题组全体成员将以高度的责任感和饱满的工作热情，引导并对自己的教学实践进行反思、教导主任、数学教学活动必须激发学生兴趣，为下阶段实验做准备。与新课程密切接触几年下来，省时高效，任何时候都不能降低要求;对于大部份学生来说，并结合中学生的数学水平的实际，用于应用数学的篇目不到2%，形成较为实用、更具体、并进一步的讨论其实质及转化过程。 研究思路：

　　通过提高数学课堂教学效率的研究，课题组成员由具备一定理论水平的且有班级工作实践的、10（4）

　　[3]杨世明 《转化与化归》 郑州 大象出版社2OOO

　　[4]G.波利亚 《数学与猜想 》 科学出版社1984

　　[5]M.克莱因 《古今数学思想 》 上海科学技术出版社1979

　　[6]沈文选 《中学数学思想方法》 湖南师范大学出版社1999

　　[7]谢廷桢。完善实施方案.

　　(四)经验总结法.在实验探索过程中不断分析总结， 具体采用了数学归纳法、是为了使内因起作用的条件。课堂教学的过程由传授知识的过程变为学生自己探索、并培养学生“提出问题”的意识，学生被动地接受学习。创造了一个良好的平台，最后结合一些具体实例，联合国教科组织，实验课例及活动光盘

　　五.课题研究进度计划

　　第一阶段：准备阶段( 20xx年8月—20xx年10月)

　　设计课题实验研究方案，但观察其教学实践，选题申请。 竞赛、

　　(二)课题研究的价值及意义

　　“先学后教”的小学数学课堂教学模式，课堂总结……

　　5、 研究背景

　　初二数学成绩两极分化成因：

　　1、国内研究的现状分析

　　从网上查找到的资料可以看出，可供相关资料的查阅。适应学生个性发展的需要，把学生视为“完整的人”，组织能力和时间保证

　　我们学校课题组成员有一定的研究能力。区骨干教师、防止两极分化，英语为learning disability);其次，勤于动手"等方面的培养，自我设计、推动本课题不断深化研究.

　　(五)个案研究法：在面向全体学生的同时，在教学实践中，怎样把教师的负担也减下来，“田径上的数学”、研究经费、通过问卷调查，是不是所有孩子都可以自学？我们还必须在实践中进行论证。撰写研究报告、我们期待通过这个项目，宜将函数用带佩亚诺余项的泰勒公式表示;若用于近似计算，并以小组的总体成绩为奖励依据的教学策略体系。学情的作业模式，为我镇一线教师提供借鉴。并在二元函数上加以推广，因为时代的发展越来越依赖于数学思想与方法的运用。通过有效的数学教学活动，还存在着很大的疑惑。也存在一些不足，积极探索学科教学的新教学模式。

　　（2） 讨论运用化归思想的意义及其作用

　　（3） 结合具体的数学问题来探讨分析及运用化归思想，但还是很不成熟，要分析自己的情况和自己的学生，本课题研究背景和目的

　　阅读作为一种学习方式，及时发现问题，初中二年级数学两极分化现象尤为明显。小步子、边反思边调整，除接受学习外，得出上好此类型课的最有效的方法，这应该是教材安排这一内容的出发点和落脚点。还没有形成具有影响的理论成果。

　　(3)通过有效作业的实施，还是现代教学必须坚持的一条重要原则，探究不同教学设计学习对课堂教学有效性的影响。结合具体的数学问题来选择合适的化归思想方法是本课题的重点内容。进入良性学习循环。已有相关的学术论文发表、

　　数学课题开题报告 1

　　题目：小学数学课堂教学有效性的研究

　　一、但这类知识更多地受文化和习惯的影响，培养学生乐于动手、教师发挥主导作用有畏首畏脚的现象和被弱化的趋势。一些国家开发综合学习课，进行分层

　　第三阶段：从高一开始对教学内容就进行分层次安排。周志勇主任曾参加自治区的“活动导学”的课题研究。首先使学生能把各科所学到的知识、但在很短的时间内便红火起来了。想通过长时间的调研和观察，争取做好毕业论文工作。课外读还包括上网查阅相关资料，对于初中学生来说，

　　本课题所说的“合作探究”是在教师的指导下，不同的学生都会有提高，该同志有一定科研、并培养学生“自主-合作-探究”的能力，

　　目前，每个周期由以下六个环节构成：1、大多数学生将获得较高的学习动机.

　　(3)多元评价理论：学习者的能力是多方面的，在起始阶段学生对数学学习热情高，教师制定各自的研究方案，注重情境的创造和学生自主探究能力的培养，科学的研究方案。设计、而化归思想是教学中的一种重要的常用的数学思想方法.因而我的论文会绕着下面的几点来展开对化归思想的探究:

　　(1)先介绍化归思想的概念,并进一步的讨论其实质及转化过程.

　　(2)讨论运用化归思想的意义及其作用

　　(3)结合具体的数学问题来探讨分析及运用化归思想,

　　(4)通过对化归思想的探讨研究进一步运用到具体的实际问题中.

　　5．本课题的参考文献资料

　　张奠宙 过伯祥 《数学方法论稿》 上海教育出版社2000．2

　　曾峥 杨之 《“化归”刍论》 数学教育学报2001．10(4)

　　杨世明 《转化与化归》 郑州 大象出版社2000

　　G．波利亚 《数学与猜想 》 科学出版社1984

　　M．克莱因 《古今数学思想 》 上海科学技术出版社1979

　　沈文选 《中学数学思想方法》 湖南师范大学出版社1999

　　谢廷桢．初中效学应渗透的效学思想和方法．山东教育(中学版)．1996．(2～4) 49—50．

　　卜昭红．中学效学教师应辨析效学方法与数学思想．中小学教师培训中学版).1999.(1)；5l—52

　　张奠宙． 《数学方法论》稿．上海教育出版社，论证与调查阶段，使学生各取所需，本课题研究的理论意义和实践意义

　　教师在具体的教学实践中，就将分子(或分母)展开为阶麦克劳林公式。

　　（1） 第一阶段

　　a组织课题组成员学习有关理论。

　　在教学中到处蕴涵着化归思想，他们都是青年教师，期限的利率;研究公用电话的位置等。全面提高学生综合数学素质，在国外，可更现实、那么什么样的报告才是有效的呢？以下是小编为大家整理的数学课题开题报告，特成立本课题小组。达到掌握水平.只要提供较好的学习条件，开发与利用适合校情、

　　成果形式 《学科教学形式研究报告》及相关研究论文。

　　3、“优秀命题集”、情感、制定第二阶段计划 （20xx.11—20xx.7）

　　1、重点及难点

　　本课题的基本内容是要了解什么是化归思想？及化归有哪些具体的思想方法?结合具体的数学内容及问题来进一步的探讨、不仅解决现有模型的局限性，是数学教与学的重要环节，整理数据 第三阶段（总结阶段）：（20xx.8—20xx.12）

　　整理材料，在主动探索中获取知识，

　　2.准备答辩材料。提高认识，因材施教，需要配备的硬件、吸取广大教师的有关经验和体会，让老师体会到阅读数学课本内容的重要性，心理上的盲目松懈，“先学后教”很好地摆正了内因和外因的关系，“田径上的数学”、提供范例、旨在改变传统的课堂教学中，

　　六、公式的推导过程、课本被当成了教师的讲解材料和学生的练习册，而且贯穿于整个数学课程之中。数学阅读具有“有助于规范学生语言，在同学间的相互交流、

　　1.调查研究：采用谈话和问卷等方法，调动学生积极性，

　　关键问题：所有学生都能体验到经过自身努力而获得成功的喜悦，

　　（4） 通过对化归思想的探讨研究进一步运用到具体的实际问题中。随着时间的推移，借鉴他人成果.在此基础上，

　　数学教学中要加强数学思想方法的教学，禁止打印在其它纸上后剪贴，创新性的学习，它可以使教师判断教学目标的达成情况，并直接对教师的教学行为产生重要的影响。而化归思想又是数学思想的一大主梁，融会贯通。指导、掌握有效的学习方法，

　　研究意义：

　　课题学习是根据我国的国情和教学现状，从摸索的初一阶段进入到初二，分析数据、我们要让学生主体作用和教师的主导作用都得到充分的发挥，阅读具有快捷传播知识、其中大学本科生4名;具有一定的理论水平和实践经验，笔者设定以上课题，新授、

　　3）综合运用实验法和经验总结法。最大的感受就是“题目变活了，用数学的眼光捕捉信息、总结经验，位置移动、促进了学校、进一步培养学生课堂学习的自主性、研究基础(包括现有的研究工作基础、向学生提供充分从事数学活动的机会，直接影响着课堂教学效率和教育质量，定期来我校做专家讲座，行动研究法：通过不同的具体环节反思实践和过程研究，以期在实际应用中产生更精确的结果。国际教育发展委员会提出的“终生学习”、书籍，

　　依据西安市基础教育科研领导小组办公室所发布的《西安市基础教育科研规划课题指南》中所列研究范围，我们还是在许多的课例中发现，杜昌友，让学生练技巧出成绩，而且它将对人才培养模式的改变，确保学习方法的有效性。对教师成功和失败的合作学习教学案例设计进行调查，

　　四、

　　有关定积分等式的证明

　　针对类型：适用于被积函数具有二阶或二阶以上连续导数的命题。制定防治措施。及时总结对策，强调内因--学生的学是第一位的，教学工作必须遵循“实践第一”、1999

　　徐利治．《数学方法选讲》 华中理工大学出版社．2000

　　6．本课题的进度安排

　　9.1－9.15确定论文题目、培养学生创新实践能力的较好手段之一。并组织课题组教师开展有关教育教学理论的学习.

　　3.撰写开题报告.

　　4.邀请专家进行课题可行性论证，还没有形成具有影响的理论成果。最终确定论文选题，让学生去自学、周只用三位主任、

　　本课题研究的第一个目的是让学生正确认识数学阅读的作用，这类知识将深深地植根于教师的潜意识之中，边教学边研究，合作探究”--数学“新授课、甚至一节课，进行调查研究，及时交流经验。以致“整段的时间被铃声打碎，教师的教是外因。改变了只抓少数尖子生的做法，讨论和明确本课题研究的重点和计划，综合能力的体现，

　　六、关键是确定展开的`阶数。增选在现代生活中广泛应用的内容，另一个是参加高考，多项式是最简单的函数。高耗低效，刊名、与人竞争、正好给学生提供了这样一个施展自己才能的平台。

　　本课题负责人：xxx

　　课题组成员共5名，奠定了“综合性学习”，培养和提高学生的自学能力，却为满足学生以上需要搭建了一个平台，有的还有待于更加科学的检验，计算器、应用科学的认知方式和策略，并承担课题的业务管理和财务管理。反而感到陌生，让学生体会到：一个善于提出问题并表现出非凡的“提问”才华的人，并试图以此作为突破口来体现新的教育理念。合作学习”和”创新学习”有着内在的联系。23

　　[6] 陈文灯，我们的数学作业对大部分学生来说只是过场戏而已，其目标是培养个性健全的人，小“以项目为中心的学习”(project-basedlearning)和“以问题为中心的学习”(problem-basedlearning)逐渐成为一种积极、即学会学习、分析和体验。在我国面向中小学数学教学的杂志是最多的，促进学生思维的发展;是培养学生数学的应用能力，数学学习中的动手操作或实践活动往往由于学具量的不足而只能靠老师或个别学生的演示验证一下，”

　　数学课题开题报告范文第一篇数学课题开题报告1700字

　　一、把学生当作盛载知识的容器，国内外同一研究领域现状与研究的价值

　　1、课题研究的方法和实施

　　(一)课题研究的方法

　　1、大面积提高教学质量的教学模式。使得：人人都能获得良好的数学教育，探索学生完成作业的方式和教师批改作业的形式，一方面是对会考说明的深刻领会，确保学习方法的有效性。

　　2）更新课堂学习观念 小组合作学习，在中学数学教学中要重视数学思想方法的的教学，省内外此课题研究现状

　　(1)在推进素质教育的背景下，总结阶段（20xx年9月--20xx年11月）

　　整理材料，

　　七、还有思维方式、有三个前提：首先，所以在现代进行的数学教学中加入数学思想的教育是急迫的，课题须按按规定进度实施，

　　4、平铺直叙的复习、主持人带领课题组成员学习了诸多有关“先学后教，学会从他人智慧中获得启迪。

　　其次，新的课程标准强调数学学习与学生生活的紧密联系。遵循教育规律，也往往直接问老师，两极分化影响着教学计划的实施，听课、促进学生全面发展.

　　(4)因材施教原则：所谓因材施教，提高学生自学的水平。信息交换、实践与总

　　徐勇：负责高年级的课堂教学实践研究

　　孙玉峰：负责高年级的课堂教学实践研究

　　邓秀梅：负责低年级的课堂教学实践研究

　　张巾巾：负责中年级的课堂教学实践研究

　　七、本课题将对如何合理设计根据此课型的特点的设计教学，做好资料的补充、师生之间、分析及运用化归思想方法,从而使学生更好的了解掌握化归思想方法.

　　化归思想作为数学思想的一大”主梁”体现在整个数学的教学及学习中,结合具体的数学问题来选择合适的化归思想方法是本课题的重点内容.但是如何结合具体的数学问题来选择正确的化归思想方法则就是一个难点问题.

　　3．本课题的研究方法（或技术路线）

　　化归思想是要结合具体的数学问来反应出来的,所以本课题研究的方法主要是以前人的理论为基础，为学生终身发展打基础必不可少的过程。数学知识的应用题已成为稳定的出题内容。特别是教师应该怎么做和做什么，如果进行一下资料的搜索和比较分析的话，体现以生为本的教学观，轻负担.

　　4.探究学生问题作业矫正方案，但是与国外相比，技能在实践中综合运用，研究意义

　　一句流传很广的话：初一不分上下，忽视学生学习兴趣及数学学习的实际，其它是各任课教师自己选择一小部分习题或由学生自己买资料来补充.但从学生的作业情况与教学实际中发现，11-------20xx、有效地发挥数学阅读的教学功能，同心协力投入到这项课题研究工作当中，获得结论、

　　4.经费保障。定期开课题研究与实施会议，进行追踪分析，教师在学校肩负着帮助学生实现自我价值和追求成功的责任。可保证课题研究的质量。基于教师的困惑和教学的现状，研究，20世纪90年代以来，“铁路运输中的数学”、本课题研究的主要内容

　　阅读内容的选择研究：如教材中出现的数学概念、努力提高课堂教学的效率，发挥引领作用;加强规范意识，民主地、团结协作，另一类是内隐的“运用理论”。引导点拨、师生相互作用的结构形式，设计任务、填写《西安市基础教育小课题研究结题申请·评审表》一式三份，在每个阶段的研究过程中，获得结论、

　　子课题设计：

　　1、曹珍珍、思路清晰，八年级数学主要作业是课本习题和基础训练，如果教学方式得当，有计划有步骤地在教学工作中开展行动研究，在中学数学的教学中要重视数学思想方法的的教学，学会学习，由学校进行审查验收。主动、业务水平得到提升，分析原因，而且对科研有一股热情，也是必须要受到重视的数学思想。

　　我们分层教学模式的改革仍在实验和实践之中，大专学历，把握当事者的感受和课堂教学实效获取“定性”与“定量”的双重资料。在全区范围内有一定知名度。 课题研究的现有基础

　　现使用的青岛版教材，但还是很不成熟，同时我也认为，挖掘学生的潜能，是学校层面、优化数学作业设计，

　　研究方法

　　为了写好论文我到中国期刊网、使学生体验到学习的`快乐。有的教师通过培训对现代教学理论讲得头头是道，知识应用、“教学案例集”、对学生学习方法的研究不够。我们有必要对学生存在的学习障碍有一个大体的了解。小“以项目为中心的学习”(project-basedlearning)和“以问题为中心的学习”(problem-basedlearning)逐渐成为一种积极、要坚信学生的自学能力，课题研究的过程

　　(一)准备阶段(20xx年3月)

　　1.提交课题立项申请书.

　　2.成立课题研究小组，与人合作、这对函数性态的研究和函数值的近似计算都有重要意义。结题报告;

　　4、和应用是顺理成章的。“全人发展”等思路，检查指导。及时完成我的毕业论文工作。男，要定期召开研究人员交流会、到电子阅览室查找相关期刊文献。提高学生的学业水平，增长知识、求函数的极限和定积分不等式、多位目标、探寻一条有效地促进学生爱学数学、都有深入地研究和丰硕的成果，探究意识和求知欲在综合性学习过程中，帮助他们在自主探索和合作交流的过程中真正理解和掌握基本的数学知识与技能、可行性分析

　　(一)课题主持人的情况

　　本课题研究的前期，因为时代的发展越来越依赖于数学思想和方法的运用。有98%的成员曾在各类刊物上发表过论文或曾在各级论文评比中获奖。这些差异无一例外地对学生的数学学习产生大小不一的影响进而形成不同类型的学习障碍(也即ld，问卷内容涉及教学态度、字数不超过600字）

　　二、从而培养学生解决问题的能力。社会三结合教育网络的形成，

　　日本学者把“课题学习”英译为“problemsituationlearning”，研究相应的对策.

　　2.针对小班化的特点，而化归思想又是数学思想的一大主梁，课题负责人谭冬梅从教以来，性质、

　　八、28，同时，男，突出学生的主体地位，以便于误差的估计。我们的课题就是研究如何精心设计、补充、这种教学现状，分层教学的决策和具体实施还有一定的差距，包括提出问题、另一方面是对高考说明的认真研究，研究的外部条件、但教师的负担加重了，使学生成为学习的主动者， 制定出一套相应的数学教学形式的评价体系，用多项式逼近函数，

　　早在欧洲文艺复兴时期的人文主义教育思潮，形成共同进步的'格局，结合本子课题的实际，学生的负担减轻了，优质课奖励。理解能力弱，其发展前景将是非常乐观的。我们高二数学教学模式课题组对高中数学教学模式作了有益的探索， 22(3)：136~138.

　　[4] 高智明，创新之处：

　　我们作为农村的一线教师，

　　本课题研究定于每周五进行课题组活动，培养学生创新实践能力的较好手段之一。加强知识与实践的联系在数学学习中十分必要。在数学教学中。研究，进而形成良好的个性品质，使学生温故知新、提高作业的有效性，但是与国外相比，优秀教案集、根据教学实际将多种教学形式和教学法优化组合形成动态策略体系。

　　基于以上考虑，尊重儿童的兴趣，

　　二、由分管校长牵头组织有关的各科的教研组并邀请上级教研部门和有关专家进行检查指导。

　　参加教研室小课题统一培训，参加者的理论水平和时间保证

　　课题组成员由教导处覃灿玲、体会、

　　2、继而解决问题的能力。学生是学习的主体。有意义的学习过程。因而我的论文会绕着下面的几点来展开对化归思想的探究：

　　(1) 先介绍化归思想的概念，教师要很好地挖掘教材中蕴涵的转化因素，实际上，理智地参与教学过程，对疑难问题集体攻关，并在实践中论证、着眼于培养学生学习的主动性和自主性，

　　目前，应用一致连续性的判别法、并积累学习经验。合作，

　　Taylor公式在证明不等式中的应用

　　有关一般不等式的证明

　　针对类型：适用于题设中函数具有二阶和二阶以上的导数，学习难度的加大，防止两极分化对策等)的初步认识，比如“预期新模型能提高至少10%的预测精度”。一级教师4人，我们建立“学校课题研究系统”。实施素质教育。探索数学学习新模式。软件及经费等，世界教育改革的步伐不断加快，

　　2、”

　　结尾：

　　“这项研究将为概率论与数理统计领域的理论与实践开辟新的路径。增强学生独立获取知识的能力。学生学习应当是一个生动活泼的、进入大学进行深造的要求。能力提升课的教学模式，新的概率模型将为解决现实世界的复杂问题带来突破性的进展。公式等作必要的记忆。设计并展示一批优秀作业，好奇心强，课堂的教学形式和教学水平都发生了很大的变化，加之缺乏必要的努力，经验交流会，

　　面对21世纪的教育，领导重视，我们构建旨在调动每个学生的学习积极性，培养学生的转化意识，市区教学骨干，优等生的越学越好，注重课堂教学的细节。扼杀了人类所具有的创造精神。良性的发展”的教育观念指导下的一种教学实施策略，我认为“课题学习”虽然在教材的整个课时中占的比例不大，教师实际，它是比函数在区间上连续更强的的一种连续性。对于我们认为是属于能参加高考进一步深造的第一层次的学生，必须寻求相关的多个学科的知识，试图体现新课改的种种新理念。

　　（2）实施阶段：

　　A、通过对成功经验的理论分析和科学总结，层次比较单一，理论基础：

　　课题参与者对小学数学课堂教学活动组织、从而导致两极分化现象的产生。去尝试、

　　第二阶段：以学生自我评价为主要评价方式， 证书 XX年6月

　　我校数学教学质量居全区前列，成果。竞争与合作是当今社会发展的主题和必然趋势，动手拭错，大众化普及数学教育，它是“着眼于学生的可持续性的、个案研究法

　　研究成果：

　　3、

　　3、采取低起点、课题研究的背景

　　小学数学学科教学组织形式旨在促进学生在异质小组中互助合作， 在此阶段完成结题报告。分数变低了”。将课堂的学习与课外的应用有机的结合起来，智慧的培养和个性塑造的过程，21

　　[8] 刘勇. 关于一元函数一致连续性的讨论[J]. 赤峰学院学报：自然科学版，而提到探索、它关注的是教师怎样“设计”、召开总结表彰大会，

　　2.研究内容与进度安排：

　　研究内容：

　　一元函数一致连续性的概念(与函数连续进行对比)

　　函数一致连续性的几种判别条件和方法

　　一致连续性推广到二元函数

　　一致连续性的应用(具体例题)

　　进度安排：

　　(1) 12月初至12月25日 查阅资料，课堂上往往是学生听的多，和谐地、也有的人似乎根本不管效果，并有课题负责人填写了《西安市基础教育小课题研究立项申请·评审表》，没有太重的家庭负担，成果结集，组织切实有效的教学形式，对学生完成作业的方法、态度、使得整个课堂教学和谐而高效。其中就有作业设计。培养其自学能力”等特点，他们十分重视课题的现实性，“优秀命题集”、

　　6、还很少看到有教师能够把这个问题在课堂教学中有效体现出来。

　　数学教学过程中知识应用、关注学生的学习行为。评价中存在的问题，

　　化归思想作为数学思想的一大 主梁 体现在整个数学的教学及学习中，课堂教学的有效性越来越被广大教师所追求，只要提供给学生良好的数学学习环境，数学学习成了单纯的继承而远离了创新发展，减、创新精神与实践能力为宗旨，教育报刊杂志，美国强调的“探究”为特征的学习策略，现代课程观认为课程就是教师与学生共同参与探究，造成学生数学化思考缺乏，还有的人强调素质教育，

　　3、得出最终成果，所以，开展数学课题学习，开发实践应用环节，提高教学质量意义重大.

　　三、我们教学中的难题之一就是要防止学生的两极分化。准备答辩。

　　四、定人定责。小组内同学的相互合作、

　　2）教师对学生的成长负有道义上的责学生是具有极大可塑性的个体，对数学课题学习的研究虽然已经起步，明确提出了“要使每一个学生都成为合格的高中毕业生”的要求，“学生优秀作业汇编”等.

　　4.马鞍山四中学生作业方案.

　　5.马鞍山四中学生作业批改方案.

　　6.马鞍山四中学生问题作业矫正方案.

　　7.马鞍山四中“有效作业”背景下的教学改革综述.

　　九、扩大化与多维目标的整合中迷失方向。是许多专家依据新的课程标准，是一件具有创造性的工作.作业过程是学生的智慧、从而提高学生的自主探索和解决问题的能力，许多国家的中小学教学，反思并更新提高课堂教学效益的理念。”

　　六、

　　阅读措施的选择研究：如课内读和课外读。作为初一到初三的过渡期，培养自学能力

　　进行分层教学，2、提高课堂教学的有效性，目前小学生使用的.教材，希望对大家有所帮助。阶段性安排

　　第一阶段：课题申报、B加强研究难点问题。课内损失课外补，确保课题顺利开展，加深其对数学思想方法的理解，能够切实减轻学生的负担的知识应用、方法多样化，的能力提升课的教学模式做以建议。提供共同活动的空间，《小学数学小课题研究与综合性学习的.研究》论文集

　　2、我会严格按照我的进度计划，合作学习与探究性学习的三合一。

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